《湖北日报》2022年10月30日第4版以《系统培育学生体育学科核心素养，助力体育课程改革深度推进》的标题，对《中国学生体育学科核心素养研究》一书进行了推介。具体推介内容如下：
由武汉体育学院赵富学教授著述的《中国学生体育学科核心素养研究》一书，于2020年11月由人民出版社出版发行。该书根据体育与健康课程改革要求，系统阐释了中国学生体育学科核心素养的培育理论与实践。
该书指出，随着课程改革的进程不断加快，各学科领域都在积极探索课程改革与学科核心素养的理论架构问题。关于体育学科核心素养是什么、怎么培育、怎么评价等问题处于积极探索阶段。体育学科核心素养如何与其他学科核心素养进行有机融合，共同为促进学生全面发展服务的问题需探知与研究。通过对体育学科核心素养体系建构过程中的理论架构和预期问题进行定位与解决，保证体育学科核心素养体系建构有理可依，进而避免理论缺失的问题。
对于体育学科核心素养而言，学生体育学科核心素养培育过程中的课程问题，是影响体育学科核心素养能否顺利建构的主要问题。体育学科核心素养内部结构诸要素与体育课程之间的关系如何界定，是包含关系还是从属关系，抑或是镶嵌与链接关系等，关系到体育学科核心素养体系建构的秩序与规则。顺利解决学生体育学科核心素养培育过程中的课程问题，有利于解释体育学科核心素养与体育学科课程内容之间转换、互化的机制与规律，从而促进两者间更加紧密结合。
赵富学教授在书中指出，当关于体育学科核心素养的研究落至操作层面之后，将会产生大量与学生体育学科核心素养形成过程有关的常见问题，这些问题的来源与类型可能会对学生体育学科核心素养的形成产生一定的冲击和影响。在这期间，通过开展体育学科核心素养的系统研究，可以帮助体育教师切身参与体育学科核心素养体系构建的实践进程，提升识别、发现学生体育学科核心素养形成过程中常见问题的能力，并可以按照课程改革的要求，凝练出针对性的实践范式与案例，为有效解决体育学科核心素养体系建构中的诸多问题提供素材与思路。对于体育学科核心素养落地化处理过程中遇到的案例进行总结，使之规范化和体系化，有利于体育教师借鉴和采纳有研究意义的实践范式，更新体育课程研究的理念与方法。
体育学科核心素养培养的本质和初衷，就是要将体育学科核心素养内化至体育课程与教学之中，形成可以感知和评价的、为学生全面发展服务的各种教学范例和方法。通过落实到体育教学实践中后，将会有利于体育教师认识与选择相应的课程内容，将学生体育学科核心素养有效地融入到体育教学活动的组织与开展过程中。
